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LOS REFUGIADOS

LOS REFUGIADOS

refugiados

/1121/09/16

Después de terminar la corrección de las actividades iniciales realizamos una rutina de pensamiento:VEO-PIENSO-ME PREGUNTO. Las imágenes se relacionan con el tema que vamos a investigar. Tras la reflexión individual hacemos la puesta en común.

22/09/16

Hoy planteamos el proyecto de investigación que vamos a realizar: un estudio sobre el conocimiento y opinión que tiene el alumnado y profesorado del centro sobre el problemas de los refugiados en el mundo. Su realización requiere un proceso previo de planificación. Tras una reflexión individual y posterior puesta en común, aparecieron como necesidades importantes la búsqueda de información sobre el tema, decidir a quiénes se les va a hacer la investigación, elaborar una encuesta, hacer talleres, carteles…. Un aspecto importante no apareció: los agrupamientos, ya que el proyecto se realizará en grupos de trabajo cooperativo. A esta tarea dedicamos la última parte de la sesión.

23/09/16

Comenzamos con una de las primeras tareas previstas: la búsqueda de información sobre los refugiados en el mundo. Previamente, cada uno contestó a una serie de cuestiones (a quién se considera refugiado, cuántos refugiados hay en el mundo…) para comprobar si sus ideas previas coincidían con la realidad. Los datos localizados se anotaron en la fotocopia entregada y al finalizar la sesión hicimos la puesta en común. Algunos grupos de trabajo repartieron los roles: portavoz, coordinador/a, secretario y controlador/a del tiempo.

Tarea para el próximo día: traer nueva información.

26/09/16

Hoy se terminó de distribuir los roles dentro de cada grupo y continuamos con la planificación del trabajo definiendo las siguientes cuestiones:

Estamos iniciando un estudio estadístico y es importante recordar una serie de conceptos. Esta será la tarea para mañana, anotar las definiciones de los conceptos estadísticos que pueden descargar aquí.

27/09/16

Dedicamos la sesión de hoy a analizar e identificar una serie de gráficos estadísticos con información sobre los refugiados. Utilizamos el documento 5 sobre los gráficos estadísticos más utilizados. La tarea del día anterior queda de nuevo marcada para hoy.

28/09/16

Tras repasar los conceptos estadísticos y comentar, utilizando el documento 2 (entregado ayer), cómo deben ser las preguntas de una encuesta comenzó la tarea de hoy:

Como los grupos no terminaron toda la tarea, el próximo día queda como tarea traer el borrador del cuestionario.

30/09/16

Para reforzar los conceptos estadísticos los volvimos a recordar y realizamos una parte de la actividad que deberán entregar el próximo día. Como muy pocos habían realizado el borrador del cuestionario, queda pendiente hacerlo para el próximo día. Serán la base para que cada grupo presente su propuesta. Continuamos la sesión centrándonos en la muestra: cuándo es necesario utilizarla, cuándo es representativa y formas de elegir a los elementos de una muestra. Utilizamos un documento que contenía la información mencionada y empezamos la realización de algunas actividades para afianzarla.

3/10/16

Después de recordar lo trabajado en la sesión anterior, corregimos las actividades 1 y 2. A continuación los grupos se reunieron y elaboraron un borrador del cuestionario. Como tarea para casa: realizar los ejercicios 3 y 4.

4/10/16

Comenzamos la sesión de clase haciendo la puesta en común de los ejercicios marcados para hoy. A continuación terminamos y corregimos en clase el número 5. Por último, utilizando las listas de clase calculamos la población de nuestro estudio, por niveles, y la reflejamos en la tabla entregada. Elegiremos como muestra el 20% de la población. Los cálculos que no pudieron terminarse en clase quedan como tarea para casa.

5/10/16

Después de poner en común los cálculos sobre el número de alumnos de cada grupo que formarán la muestra, presentamos el borrador del cuestionario. Cada uno hizo la encuesta y se tomó la decisión de eliminar las dos preguntas abiertas y transformarlas en preguntas de opción. Por último los grupos se reunieron y eligieron al azar a los alumnos que se entrevistarían en cada clase.

7/10/16

La sesión de hoy se dedicó a realizar las encuestas. Cada grupo se dividió en parejas y fue a los distintos grupos con los cuestionarios, una hoja de evaluación para el profesor/a y la lista de clase. No dio tiempo de pasar por todos los grupos, tarea que queda pendiente para el próximo día.

10/10/16

Dedicamos la sesión de hoy al vaciado del cuestionario en las tablas estadísticas. Como tarea para mañana tendrán que copiar los conceptos de frecuencia absoluta, relativa y porcentaje, que pueden encontrar aquí.

11/10/16

Dedicamos la sesión de hoy a copiar las tablas estadísticas en una hoja de cálculo. Posteriormente comenzaremos a utilizar las posibilidades que ésta nos ofrece para hallar las frecuencias relativas y porcentajes. Queda pendiente para el próximo día la tarea de copiar los conceptos estadísticos marcados para ayer y realizar el cálculo de las frecuencias relativas (con cuatro decimales) y porcentajes en los borradores de las tablas que cada uno tiene.

12/10/16

La sesión de hoy transcurrió en el aula Medusa, donde la mayoría de los grupos comenzó a copiar las tablas estadísticas en una hoja de cálculo.

14/10/16

Continuamos en el Aula Medusa. Esta vez nos centramos en los gráficos estadísticos, que la mayoría de grupos terminó.

17/10/16

Comenzamos la sesión de hoy con la reunión de los grupos para hacer un balance del trabajo realizado hasta el momento y comprobar el que queda pendiente. Posteriormente fuimos al Aula Medusa para que terminaran los gráficos. Comentamos que esta semana, el jueves o viernes realizarán una prueba escrita. Tarea para mañana: copiar los parámetros de centralización del documento que pueden descargar aquí.

18/10/16

Dedicamos la sesión de hoy a repasar el trabajo realizado hasta el momento. Comentamos el criterio de evaluación nº8, en el que básicamente se basa este proyecto, observándo qué aprendizajes recogidos en él hemos trabajado hasta el momento y cuáles nos faltan. Uno de los aspectos que no hemos hecho en profundidad es el análisis de gráficos estadísticos que aparecen en los medios de comunicación. Comenzaremos hoy. Entregamos un gráfico publicado en el diario El país y comentamos las pautas para realizar un comentario crítico. Deberán entregarlo el próximo jueves. Finalmente, una parte de la clase fue al Aula Medusa para terminar los gráficos y otra (la que no realizó la tarea en casa) se quedó en clase copiando los parámetros estadísticos.

21/10/16

Durante la sesión de hoy se realizó la prueba escrita. Para la última pregunta se utilizó el vaciado de los cuestionarios realizados al profesorado.

24/10/16

Hoy empezamos a repasar y realizar algunos ejercicios sobre los parámetros de centralización, en concreto la media aritmética.

25/10/16 y 28/10/16

En estas sesiones estudiamos el resto de los parámetros de centralización: moda y mediana. Realizamos diferentes ejercicios de comprensión sobre estos conceptos. Además, el viernes recogimos los comentarios de análisis sobre diferentes gráficos estadísticos entregados el martes.

2/11/16

Dedicamos la sesión de hoy a corregir los ejercicios marcados el último día: 1, 2, 3 y 10. Recalcamos la importancia de reconocer cuándo la media es representativa. No hay tarea para el próximo día.

4/11/16

Comenzamos la sesión de hoy corrigiendo y aclarando dudas sobre el primero de los artículos periodísticos. Quienes no lo entregaron en su momento o han tenido una evaluación negativa podrán presentarlo de nuevo el próximo jueves. A continuación entregamos otro gráfico con el que tendrán que elaborar un nuevo artículo para el lunes. Continuamos la clase explicando cómo se calculan de forma gráfica los parámetros de centralización realizando los dos primeros ejercicios de una nueva fotocopia entregada. Como no dio tiempo de terminar el segundo, queda como tarea para el lunes.

7/11/16

Dedicamos la clase de hoy a corregir la actividad sobre población y muestra y la actividad sobre búsqueda de errores en gráficos estadísticos. Después de comentar los más comunes, dimos una nueva oportunidad para entregarla el próximo viernes. Posteriormente corregimos el ejercicio dos, iniciado el día anterior y dictamos uno para mañana.

8/11/16

El ejercicio que iniciamos el último día nos permitió introducir a los parámetros de dispersión: rango, desviación típica y varianza. Después de definirlos y enseñar cómo calcular el rango, realizamos algunas actividades para entender su utilidad. Quedó pendiente el ejercicio 4, que continuaremos el próximo día.

9/11/16

Hoy corregimos la actividad 4 y luego hicimos la actividad 5, que corregimos posteriormente en clase. A continuación comentamos cómo va a ser el trabajo sobre Los refugiados, que retomaremos la semana que viene. Por último empezamos a calcular la desviación típica de la pregunta 2 del cuestionario . Para el próximo día tendrán que buscar cada uno el manual de su calculadora en la siguiente dirección:

RECURSOS:

manual de diferentes modelos de calculadoras.

-manuales de calculadoras HP.

-manuales de calculadoras Casio.

14/11/16

Hoy terminamos de corregir el ejercicio iniciado el último día sobre el cálculo de la desviación típica. A continuación entregamos una fotocopia con un resumen sobre la forma de utilizar los diferentes modelos de calculadora en modo estadístico. Utilizamos un ejemplo incluido en la fotocopia para comprobar si se entendían las instrucciones de uso. Para quienes no trajeron la calculadora se volvió a explicar cómo hallar la media y desviación típica a través de la fórmula. Para mañana tendrán que traer terminado el cálculo de la media y desviación típica de los datos correspondientes a la encuesta. Por último se explicó cómo va a ser el informe que deberá entregar cada grupo y acordamos la fecha de entrega: el viernes 25 de noviembre.

15, 16 y 18/11/16

A lo largo de estas sesiones hemos aprendido a calcular e interpretar el valor de la dispersión en una distribución con el coeficiente de variación de Pearson. Cada grupo ha realizado los comentarios de las gráficas/tablas de cada una de las preguntas de su encuesta. El próximo día se volverán a reunir en grupo para obtener las conclusiones. También para el próximo día deberán haber calculado todos los parámetros de dispersión y centralización de su distribución.

 21/11/16

Hoy comentamos uno de los artículos periodísticos y entregamos una nueva serie de gráficos, sobre el consumo de alcohol entre los jóvenes, para que realicen uno nuevo. La fecha de entrega es el próximo miércoles. A continuación cada grupo se reunió para redactar las conclusiones a partir de los comentarios de las gráficas que cada uno había realizado.

22 y 23/11/16

Dedicamos estas dos sesiones a que cada grupo termine el trabajo en el las aulas de informática. El viernes 25 se entregarán los trabajos y el próximo 7 de diciembre haremos una prueba escrita.

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